為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，學(xué)院堅(jiān)持“以立德樹人為根本，以服務(wù)發(fā)展為宗旨，以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向”，深化辦學(xué)機(jī)制和教育教學(xué)改革，全面提高適應(yīng)社會(huì)需求能力和水平，遵循“以評(píng)促建、以評(píng)促改、以評(píng)促管、評(píng)建結(jié)合、重在建設(shè)”的工作方針，廣泛動(dòng)員全院師生，對(duì)學(xué)院人才培養(yǎng)工作進(jìn)行了認(rèn)真全面的自查整改，評(píng)建工作取得了顯著成效。

一、 辦學(xué)基礎(chǔ)能力

1、基本情況

臨夏現(xiàn)代職業(yè)學(xué)院是于2015年3月經(jīng)甘肅省政府批準(zhǔn),教育部備案,臨夏回族自治州人民政府舉辦，并于同年5月正式揭牌成立的全日制普通高等職業(yè)學(xué)院。

學(xué)院自成立至今，認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十八大、十九大關(guān)于職業(yè)教育發(fā)展精神，始終堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義辦學(xué)方向，履行黨和國家的教育方針，努力堅(jiān)持依法辦學(xué)、依法治校、依法治教的辦學(xué)理念，秉持德育為先、育人為本的教育理念，教育學(xué)生努力實(shí)踐“厚德博學(xué)、強(qiáng)技礪能”的校訓(xùn)，努力辦成和諧校園，實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展，深化體制機(jī)制改革，創(chuàng)新職業(yè)教育模式，深化產(chǎn)教融合、校企合作，堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合、知行合一，努力服務(wù)于區(qū)域和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。

在甘肅省教育廳的具體指導(dǎo)和臨夏州委、州政府的大力支持下，學(xué)院積極探索適合自身的發(fā)展路子，不斷考察學(xué)習(xí)其他兄弟高校成功的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，致力于教師隊(duì)伍建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)、科學(xué)化管理、人才培養(yǎng)機(jī)制等方面工作，不斷引進(jìn)高素質(zhì)人才、開設(shè)新專業(yè)、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)、培養(yǎng)高級(jí)技能型人才，力爭(zhēng)更好地服務(wù)于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。

學(xué)院位于臨夏市東城區(qū)，總占地面積400畝，總規(guī)劃建筑面積14.4萬平方米，概算投資4.3億元。在省教育廳精心指導(dǎo)和州委州政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過全院教職員工的共同努力，學(xué)院基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)科建設(shè)、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)、教育教學(xué)管理、校園安全管理等方面取得了顯著成效。州委州政府高度重視學(xué)院的建設(shè)工作，制定出臺(tái)了《支持臨夏現(xiàn)代職業(yè)學(xué)院建設(shè)的決定》，專門就師資隊(duì)伍、實(shí)訓(xùn)建設(shè)等方面制定了一系列優(yōu)惠政策。截止目前，學(xué)院已完成教學(xué)樓、實(shí)訓(xùn)樓、學(xué)生公寓樓、圖書館、食堂、操場(chǎng)等方面的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，校舍總建筑面積達(dá)11.49萬平方米，其中教學(xué)行政用房4.88萬平方米，實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所3.65萬平方米，學(xué)生公寓2.96萬平方米，建成專業(yè)實(shí)訓(xùn)室117個(gè)。固定資產(chǎn)4.49億元，教學(xué)科研儀器設(shè)備總值3174.51萬元。學(xué)院與臨夏州、市圖書館實(shí)現(xiàn)圖書資源共享，共計(jì)藏書26.93萬冊(cè)。

按照教育部《普通高等學(xué)?；巨k學(xué)條件指標(biāo)（試行）》和甘肅省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估相關(guān)要求，目前，學(xué)院各項(xiàng)基本辦學(xué)條件如下表所示：

辦學(xué)條件指標(biāo)對(duì)比情況一覽表

2、財(cái)政撥款情況

學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視教育教學(xué)工作，以教育教學(xué)為根本任務(wù)，近年來圍繞教學(xué)工作不斷深化校企合作體制機(jī)制改革、內(nèi)部管理體制改革以及教育教學(xué)改革，逐年加大投入，不斷完善辦學(xué)條件，使得各項(xiàng)工作主動(dòng)服務(wù)于教學(xué)。

領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視學(xué)院發(fā)展的經(jīng)費(fèi)保障，不斷優(yōu)化經(jīng)費(fèi)支出結(jié)構(gòu)，著力改善師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件，深化教育教學(xué)改革。截至目前，學(xué)院財(cái)政撥款總收入4.35億元，其中學(xué)費(fèi)收入3170萬元，占總收入的7.28%；財(cái)政經(jīng)常性補(bǔ)助收入3293萬元，占總收入的7.57%；中央和地方財(cái)政專項(xiàng)投入8878萬元，占總收入的20.4%；人員經(jīng)費(fèi)收入8914萬元，占總收入的20.49%；基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)撥款2.28億元，占總收入的52.4%。

二、 隊(duì)伍建設(shè)

（一）專任師資隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)院成立近3年來，高度重視師資隊(duì)伍建設(shè)，著力打造一支擁有高素質(zhì)、高水準(zhǔn)的教師隊(duì)伍，先后通過公開招錄、州內(nèi)選調(diào)、自主招聘等方式引進(jìn)130多名專業(yè)教師，并從省內(nèi)高等院校聘請(qǐng)43名學(xué)科帶頭人和兼職教授。截止目前，學(xué)院高級(jí)職稱教師達(dá)59人，占高職專任教師數(shù)量的21.51%，骨干教師隊(duì)伍建設(shè)初見端倪；同年，學(xué)院共派遣102名教師，分別到德國巴伐利亞州羅騰堡州立職業(yè)技術(shù)學(xué)校、馬來西亞伊斯蘭科技大學(xué)、清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院、西安交通大學(xué)、電子科技大學(xué)、廈門城市學(xué)院等國內(nèi)外知名高校進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，全面提升了學(xué)院人才隊(duì)伍素質(zhì)能力、教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)科建設(shè)。截止目前，學(xué)院教職工總計(jì)404人，專任教師172人，占教職工總數(shù)的42.57%，其他教師232人。高級(jí)職稱總計(jì)59人，其中專任教師37人，占全院專任教師總?cè)藬?shù)的21.51%，碩士研究生及以上學(xué)歷30人，占專任教師總數(shù)的15.70%。目前師資隊(duì)伍數(shù)量已基本適應(yīng)學(xué)院發(fā)展需要，結(jié)構(gòu)日趨合理，教師隊(duì)伍整體素質(zhì)有明顯提高，發(fā)展態(tài)勢(shì)良好。

（二）充實(shí)實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍

重視實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍的建設(shè)，聘請(qǐng)了一批實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的技術(shù)人員作為學(xué)院兼職的實(shí)踐教學(xué)人員。同時(shí)，隨著學(xué)院課程改革的不斷深入，理實(shí)一體課程的不斷增多，對(duì)教師的實(shí)踐能力提出嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，學(xué)院出臺(tái)了相關(guān)政策和制度，要求和鼓勵(lì)教師不斷提高自己的實(shí)踐能力和專業(yè)技術(shù)能力，提高實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)水平。在頂崗實(shí)習(xí)階段，聘任能工巧匠擔(dān)任實(shí)習(xí)學(xué)生的導(dǎo)師，共同開展教學(xué)指導(dǎo)。

近年來，通過邀請(qǐng)國內(nèi)外專家就不同專業(yè)領(lǐng)域的教育理論、先進(jìn)教育理念及技術(shù)、專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r及前景等內(nèi)容，對(duì)學(xué)院全體教職工展開專題講座培訓(xùn)，并積極選派教師參加國內(nèi)機(jī)構(gòu)院校組織的各類培訓(xùn)進(jìn)修，或赴其他院校進(jìn)行考察交流學(xué)習(xí)。從而使學(xué)院職工有效得到專業(yè)培訓(xùn)、理論培訓(xùn)和操作培訓(xùn)，全面提高了教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。

三、專業(yè)人才培養(yǎng)

（一）專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革與實(shí)踐

學(xué)院辦學(xué)定位立足臨夏州、面向全省、輻射全國，以培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才為目標(biāo)，不斷提升辦學(xué)實(shí)力，服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，以“一帶一路”建設(shè)為契機(jī)，按照市場(chǎng)需求，拓展建設(shè)具有前瞻性、可持續(xù)發(fā)展的專業(yè)群，培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)。現(xiàn)開設(shè)應(yīng)用阿拉伯語、應(yīng)用外語（波斯語）、學(xué)前教育、護(hù)理、口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)、助產(chǎn)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)、汽車檢測(cè)與維修技術(shù)、汽車營銷與服務(wù)、畜牧獸醫(yī)、園林技術(shù)、會(huì)計(jì)、建筑工程技術(shù)、電子商務(wù)技術(shù)、漢語等15個(gè)專業(yè)，在校生人數(shù)達(dá)3176人。堅(jiān)持以立德樹人為根本，以服務(wù)發(fā)展為宗旨，以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向，以提升職業(yè)技能為核心，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的德、智、體、美全面發(fā)展的建設(shè)者，培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理需要的高素質(zhì)技能人才。

確立了培養(yǎng)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能人才的人才培養(yǎng)目標(biāo)，按照“五個(gè)對(duì)接”的要求修訂了各專業(yè)人才培養(yǎng)方案，明確了專業(yè)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)規(guī)格。實(shí)行了以實(shí)訓(xùn)基地項(xiàng)目建設(shè)為引導(dǎo)，全面實(shí)施實(shí)踐教學(xué)改革，推進(jìn)工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式改革。

(二）課程體系建設(shè)

進(jìn)一步完善課程設(shè)置，構(gòu)建了通識(shí)課程、專業(yè)課程相貫通的課程體系和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系。根據(jù)不同類型專業(yè)課程的特點(diǎn)，對(duì)接最新行業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，緊貼崗位實(shí)際工作過程，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，更新課程內(nèi)容，深化多種模式的課程改革；與職業(yè)技能鑒定機(jī)構(gòu)、行業(yè)企業(yè)開展深層次合作，積極推行“雙證書”制度；深化理論實(shí)踐一體化教學(xué)，注重學(xué)生實(shí)踐技能與崗位能力培養(yǎng)；優(yōu)化公共基礎(chǔ)課程所占總學(xué)時(shí)比例，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)核心能力培養(yǎng)，面向?qū)W生開設(shè)創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等方面的必修課和選修課。

學(xué)院在嚴(yán)格遵循教育部高等職業(yè)院校教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)上，充分結(jié)合地域產(chǎn)業(yè)發(fā)展新動(dòng)態(tài)，組織討論修訂完善專業(yè)課程體系，確保課程內(nèi)容實(shí)用、前沿，實(shí)現(xiàn)專業(yè)與行業(yè)對(duì)接、學(xué)習(xí)過程與工作過程對(duì)接、教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、學(xué)生身份與工作崗位身份對(duì)接。以“知識(shí)傳授”、“技能訓(xùn)練”、“打造專長”三條教學(xué)活動(dòng)為主線。依據(jù)職業(yè)能力要求、校企合作實(shí)際重構(gòu)課程體系，并在課程體系建設(shè)中，有機(jī)融入職業(yè)資格證書教育元素。在課程組合上注重以職業(yè)崗位群的能力要求為主，把本崗位應(yīng)該具備的各種綜合能力分解到課程體系的建設(shè)中去。

（三)課程建設(shè)

1、明確人才培養(yǎng)方案的指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以培養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、弘揚(yáng)時(shí)代精神、立德樹人作為學(xué)院高職人才培養(yǎng)的根本任務(wù)。根據(jù)高職學(xué)生智能發(fā)展的特點(diǎn)，緊扣西北地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際需求，準(zhǔn)確定位學(xué)院各專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，努力探索并積極實(shí)踐新型人才培養(yǎng)模式，采用“基礎(chǔ)模塊+專業(yè)模塊”的課程結(jié)構(gòu)，以及“實(shí)時(shí)改進(jìn)”調(diào)整機(jī)制，形成相互滲透、相互促進(jìn)的能力培養(yǎng)體系，全面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、方法能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)企事業(yè)單位、國家機(jī)關(guān)需要的具備良好職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)技能和職業(yè)發(fā)展能力的高職人才。

2、以市場(chǎng)需求優(yōu)化課程設(shè)置

為了適應(yīng)“一帶一路”沿線國家、地區(qū)的市場(chǎng)與臨夏地區(qū)發(fā)展變化的需要，滿足學(xué)院對(duì)接企業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)的個(gè)性化要求，提高人才培養(yǎng)的針對(duì)性。學(xué)院專業(yè)課程體系適應(yīng)實(shí)際情況，具備靈活性的特征，依據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展與市場(chǎng)需要做出相應(yīng)調(diào)整，根據(jù)實(shí)際需要及時(shí)在內(nèi)容上吐故納新、在結(jié)構(gòu)上調(diào)整組合。為此，學(xué)院采取了“基礎(chǔ)模塊+專業(yè)模塊”的課程結(jié)構(gòu)，以及“實(shí)時(shí)改進(jìn)”調(diào)整機(jī)制。其中，“基礎(chǔ)模塊”針對(duì)一個(gè)職業(yè)內(nèi)一群相關(guān)崗位所必須掌握的知識(shí)和具備的技能，也就是“專業(yè)通用課程”，在人才培養(yǎng)方案中體現(xiàn)為必修課程，各系部除要開設(shè)教育部規(guī)定的思想政治課程外，也開設(shè)了“形勢(shì)與政策”、“應(yīng)用文寫作”、“大學(xué)語文”、“大學(xué)英語”等公共課程，重視學(xué)生德育的養(yǎng)成，從人文、心理、日常生活等方面?zhèn)戎赜谌嫠刭|(zhì)與基本職業(yè)能力的培養(yǎng)，為學(xué)生后續(xù)發(fā)展和成長奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！皩I(yè)模塊”強(qiáng)調(diào)針對(duì)市場(chǎng)對(duì)從業(yè)者的具體要求和從業(yè)能力的訓(xùn)練，追求教學(xué)內(nèi)容與崗位需要的一致性，著眼于就業(yè)適應(yīng)性的培養(yǎng)，立足于企業(yè)對(duì)人才的個(gè)性要求。同時(shí)，堅(jiān)持“實(shí)時(shí)改進(jìn)”的課程建設(shè)機(jī)制，及時(shí)對(duì)接市場(chǎng)對(duì)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行修訂，不斷將新理念、新知識(shí)、新技術(shù)要求融入教學(xué)之中，以保持教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性、科學(xué)性和針對(duì)性。

3、校企合作，實(shí)施課程改革

學(xué)院各專業(yè)引入相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)職業(yè)崗位對(duì)知識(shí)、能力、素質(zhì)的要求，準(zhǔn)確定位人才培養(yǎng)目標(biāo)，積極與行業(yè)、企業(yè)合作，打破傳統(tǒng)的課程設(shè)置，以工作過程為導(dǎo)向，在突出應(yīng)用性、實(shí)踐性的同時(shí)，按照“基礎(chǔ)模塊+專業(yè)模塊、實(shí)時(shí)改進(jìn)”的系統(tǒng)化課程開發(fā)方式，構(gòu)建了以人文修養(yǎng)課程為主的公共基礎(chǔ)課程、以職業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)理論課程為主的職業(yè)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程、以職業(yè)核心技術(shù)技能課程為主的職業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程、以實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)為主的職業(yè)技術(shù)實(shí)踐課程，并以職業(yè)活動(dòng)為主線，以培養(yǎng)職業(yè)能力為本位，注重教學(xué)內(nèi)容的實(shí)時(shí)更新與完善。截止目前，各專業(yè)實(shí)踐教學(xué)比例都超過了50%。2015～2018學(xué)年共設(shè)定教學(xué)大綱及標(biāo)準(zhǔn)266項(xiàng)，開設(shè)課程266門，其中純理論的A類課程113門，理論與實(shí)踐相結(jié)合的B類課程131門，純實(shí)踐的C類課程28門，應(yīng)用阿拉伯語等特色專業(yè)的精品課建設(shè)工作也已啟動(dòng)，有效加強(qiáng)了學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。

同時(shí)，根據(jù)職業(yè)教育工作過程導(dǎo)向的課程改革方向，滿足“在學(xué)習(xí)中工作，在工作中學(xué)習(xí)”的要求，積極開展以“教學(xué)做”一體化為主要形式的“體驗(yàn)式”教學(xué)模式改革，尤其在專業(yè)核心課教學(xué)過程中，倡導(dǎo)采用六步驟教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、案例教學(xué)法、扮演角色法等強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體、教師引導(dǎo)的教學(xué)方法，構(gòu)建靈活多變的互動(dòng)課堂，取得了良好的教學(xué)效果。同時(shí)，改革考核方式，根據(jù)課程特色，實(shí)行閉卷筆試和課程考核兩種方式，逐步實(shí)現(xiàn)了靈活化的考核機(jī)制。

（四）校企合作

1、校企合作授課，主講教師結(jié)構(gòu)合理

學(xué)院根據(jù)“內(nèi)培外引”、“專兼結(jié)合”的思路，在不斷加強(qiáng)校內(nèi)專任教師自身學(xué)習(xí)與實(shí)踐的基礎(chǔ)上，自2015年正式揭牌成立以來，努力擴(kuò)大師資規(guī)模，改善師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，不斷完善專業(yè)帶頭人及雙師素質(zhì)教師、外聘教師管理辦法。三年來，共派遣102名教師到國內(nèi)外知名高校進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，全面提升了教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)科建設(shè)，逐步加強(qiáng)了各專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。同時(shí)，還聘請(qǐng)了合作企事業(yè)單位有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)骨干、能工巧匠，按照校企雙方合作協(xié)議的約定，成為了實(shí)訓(xùn)教學(xué)、頂崗實(shí)習(xí)、就業(yè)實(shí)習(xí)等實(shí)踐類課程承擔(dān)者，初步建立了一支高質(zhì)量的校外兼職教師隊(duì)伍，保障了實(shí)踐教學(xué)的順利開展。目前，學(xué)院現(xiàn)有校內(nèi)專任教師172人，雙師素質(zhì)教師總計(jì)116人，占39.06%，雙師素質(zhì)教師中專任教師71人。

2、校企合作，共建校外實(shí)訓(xùn)基地

學(xué)院各專業(yè)積極與企業(yè)合作建立的校外實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)提供了條件，對(duì)學(xué)生的職業(yè)技能提高和職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成發(fā)揮了重要作用，為實(shí)施“定崗雙元”人才培養(yǎng)模式、工學(xué)交替實(shí)踐教學(xué)和校企深度合作打下了基礎(chǔ)。

教育系學(xué)前專業(yè)與臨夏州多所公辦和民辦幼兒園及省內(nèi)外三所教育集團(tuán)合作，將教學(xué)法課程盡量延伸到幼兒園教學(xué)的一線，著力于學(xué)生從教職業(yè)能力的培養(yǎng)，目前已在臨夏州30所重點(diǎn)幼兒園建立實(shí)訓(xùn)基地；

汽車工程系以“特點(diǎn)突出、合作緊密、操作便利、工藝先進(jìn)、管理高效”為要求，依據(jù)各企事業(yè)單位在生產(chǎn)、工藝、管理等方面的特點(diǎn)，建立了臨夏前進(jìn)眾泰4S店、臨夏馳安江淮4S店、臨夏車爵士美容連鎖、臨夏東風(fēng)標(biāo)志4s店和甘肅山城長安4S店 5個(gè)穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地。

醫(yī)學(xué)系以“特點(diǎn)突出、合作緊密、操作便利、工藝先進(jìn)、管理高效”為要求，依據(jù)各醫(yī)院、企業(yè)在專業(yè)學(xué)科等方面的特點(diǎn)，建立了包括臨夏州醫(yī)院、臨夏州中醫(yī)院、臨夏州婦幼保健院以及市各縣人民醫(yī)院，并與蘭州榮光義齒制作中心、蘭州新雅潔義齒有限公司等企業(yè)簽訂了29個(gè)穩(wěn)定的院外實(shí)訓(xùn)基地。實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)為專業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)提供了良好的環(huán)境，并為專業(yè)培訓(xùn)及職業(yè)技能認(rèn)證奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)院以提高質(zhì)量為核心，創(chuàng)新“校企合作、園內(nèi)融合、政行企校聯(lián)動(dòng)”的專業(yè)共建體制機(jī)制和“項(xiàng)目牽引、系統(tǒng)推進(jìn)、利益共享、責(zé)任共擔(dān)”的合作辦學(xué)模式，深化人才培養(yǎng)、工學(xué)交替等多樣化人才培養(yǎng)模式改革；加強(qiáng)校企合作基地建設(shè)，校企共建生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，校企合作系統(tǒng)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)與頂崗實(shí)習(xí)機(jī)制，探索企業(yè)補(bǔ)充設(shè)備、師資、技術(shù)與管理的有效途徑，建立共建實(shí)訓(xùn)基地長效運(yùn)行機(jī)制，增強(qiáng)辦學(xué)裝備水平與基礎(chǔ)能力；根據(jù)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容和要求，按照頂崗實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)等不同需求，進(jìn)一步完善質(zhì)量保障體系，探索校企共同實(shí)施人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量與水平，著力打造專業(yè)特色品牌和服務(wù)品牌，為政府、行業(yè)、企業(yè)等輸送優(yōu)秀人才。

四、學(xué)生發(fā)展

（一）招生情況

學(xué)院成立以來，始終高度重視招生工作。舉全院之力，加強(qiáng)招生宣傳，逐年加大招生投入，建立了全員參與的招生機(jī)制。學(xué)院建校之初，招生范圍主要集中于甘肅省內(nèi)。后經(jīng)過多方調(diào)研，為迎合“一帶一路”國家戰(zhàn)略，支持西北貧困地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，學(xué)院于2016年起，拓寬了招生覆蓋范圍，逐步形成了立足臨夏州、面向全省、輻射全國的覆蓋范圍。通過普通高考、中職對(duì)口三校生招生、“2+3”五年一貫制招生、綜合評(píng)價(jià)招生四種方式逐年擴(kuò)大計(jì)劃招生人數(shù)。三年來，學(xué)院報(bào)到人數(shù)穩(wěn)中有升，平均報(bào)到率達(dá)89%以上，招生生源所占市場(chǎng)份額也呈現(xiàn)上升趨勢(shì)，學(xué)院辦學(xué)規(guī)模迅速擴(kuò)大。具體情況如下表所示：

近三年報(bào)到率及市場(chǎng)份額統(tǒng)計(jì)表

（二）在校生發(fā)展情況

堅(jiān)持以立德樹人為根本，以服務(wù)發(fā)展為宗旨，以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向，以提升職業(yè)技能為核心，緊緊圍繞學(xué)院發(fā)展規(guī)劃和中心工作，建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，優(yōu)化校園文化環(huán)境。將育人為本的理念貫徹到課堂、實(shí)訓(xùn)和學(xué)生服務(wù)各個(gè)環(huán)節(jié)，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

1.思想政治教育

高度重視學(xué)生思想政治教育工作，堅(jiān)持用好課堂教學(xué)主渠道，堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，在創(chuàng)新中提高，不斷增強(qiáng)親和力和針對(duì)性，著力解決思政理論課親和力不夠、針對(duì)性不強(qiáng)，“配方”比較陳舊、“工藝”比較粗糙、“包裝”不那么時(shí)尚等問題。在內(nèi)容方面，堅(jiān)持三個(gè)結(jié)合：第一是把馬克思主義理論同中國特色社會(huì)主義實(shí)踐緊密結(jié)合；第二是把思想品德教育同中國特色社會(huì)主義理論緊密結(jié)合；第三是把思想品德教育同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育緊密結(jié)合。在重大會(huì)議、重大節(jié)日等活動(dòng)期間，就學(xué)生感興趣的話題進(jìn)行有針對(duì)性的教育教學(xué)活動(dòng)，特別是推進(jìn)習(xí)近平總書記治國理政新理念新思想新戰(zhàn)略進(jìn)講義、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦的“三進(jìn)”活動(dòng)，進(jìn)行有針對(duì)性的解讀和闡釋。在形式上，思政課采用了更多的新技術(shù)、新手段，豐富了教學(xué)形式，提升了思政課教學(xué)的有效性。尤其是注重“理論和實(shí)踐相結(jié)合、育德和育心相結(jié)合、課內(nèi)和課外相結(jié)合、線上和線下相結(jié)合”，讓學(xué)生在課堂外體會(huì)思政課上的理論知識(shí)，使課堂“動(dòng)起來、活起來、熱起來、亮起來”。

2.職業(yè)技能培養(yǎng)

重視學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)，實(shí)施雙證書制度(畢業(yè)證書與職業(yè)資格或技能等級(jí)證書)，激勵(lì)并要求畢業(yè)生獲得相關(guān)職業(yè)資格或技能等級(jí)證書，以滿足社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的需求，各專業(yè)注重“實(shí)訓(xùn)”與“考證”的緊密結(jié)合，部分課程將職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)要求融入到課程教學(xué)中，每個(gè)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案中都涉及學(xué)生要考的職業(yè)資格或?qū)I(yè)技能等級(jí)證書，同時(shí)有幾個(gè)選考證書，鼓勵(lì)學(xué)生考取多個(gè)證書。

2017年下半年對(duì)2015級(jí)學(xué)前教育專業(yè)222名學(xué)生進(jìn)行中級(jí)保育員證的培訓(xùn)和考試，過關(guān)率高達(dá)98.14%。

2015級(jí)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生在教師資格證考試中，共有270名學(xué)生參加筆試，考試科目為：保教知識(shí)與能力和綜合素質(zhì)。共有247名學(xué)生通過筆試，教師資格證通過率為91.48%。

2018年7月9日，在國家護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試中，學(xué)院2015屆護(hù)理專業(yè)230名學(xué)生中，有213名學(xué)生的專業(yè)實(shí)務(wù)和實(shí)踐能力成績(jī)均達(dá)到合格線，通過率為93%。

2017年4月汽修專業(yè)參加汽車修理中級(jí)工考試6人，6人均考核合格，通過率為100%。

3、學(xué)生能力發(fā)展

積極參加各項(xiàng)職業(yè)技能大賽，開展人才培養(yǎng)模式改革，不斷提升學(xué)生職業(yè)技能與創(chuàng)新意識(shí)。近年來，學(xué)院學(xué)生在各類職業(yè)技能競(jìng)賽中獲得多項(xiàng)佳績(jī)。例如，2016年學(xué)院的“墨色書畫”社團(tuán)在甘肅省優(yōu)秀社團(tuán)評(píng)選中榮獲一等獎(jiǎng)；2017年學(xué)院口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)代表隊(duì)在甘肅省大學(xué)生口腔醫(yī)學(xué)技能大賽中榮獲團(tuán)體一等獎(jiǎng)，同年，學(xué)院選拔的作品在第二屆全國學(xué)生“學(xué)憲法講憲法”演講比賽甘肅賽區(qū)選拔賽中榮獲三等獎(jiǎng)。

同時(shí)，推行“實(shí)訓(xùn)—比賽—鑒定”遞進(jìn)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生技能大賽積極性。在多年教學(xué)實(shí)訓(xùn)中，逐步形成“實(shí)訓(xùn)—比賽—鑒定”三位一體階梯方式，以職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，以職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)大賽項(xiàng)目，以職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)提高技能大賽水平。從2016年開始，成功組織舉辦了兩屆技能大賽，極大提升了學(xué)生的實(shí)踐能力。

（三）畢業(yè)生質(zhì)量

1.畢業(yè)生首批就業(yè)率達(dá)標(biāo)

畢業(yè)生就業(yè)率深刻關(guān)系到學(xué)院今后的辦學(xué)理念與發(fā)展前景。2018年7月學(xué)院2015級(jí)學(xué)生畢業(yè)，作為學(xué)院首批畢業(yè)生，學(xué)院高度重視學(xué)生的就業(yè)工作，對(duì)就業(yè)工作實(shí)施“一把手”工程，成立了就業(yè)指導(dǎo)辦公室，以黨委書記、院長為組長的畢業(yè)生就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立了以招生與就業(yè)指導(dǎo)辦公室、系部就業(yè)指導(dǎo)小組為首的就業(yè)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，宣傳高校畢業(yè)生就業(yè)方面的相關(guān)政策，解決畢業(yè)生就業(yè)困難并全程追蹤關(guān)注、實(shí)時(shí)更新畢業(yè)生就業(yè)狀態(tài)。實(shí)施畢業(yè)生推薦和市場(chǎng)開拓，先后與臨夏州人民醫(yī)院、蘭州榮光義齒制作中心、東莞定遠(yuǎn)陶齒制品有限公司、甘肅澤遠(yuǎn)教育服務(wù)集團(tuán)公司、勵(lì)德（深圳）幼兒教育等44家企事業(yè)機(jī)關(guān)單位建立了穩(wěn)定的合作關(guān)系；重視就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)服務(wù)工作，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程列入為必修課，做到“進(jìn)計(jì)劃、進(jìn)課堂、進(jìn)成績(jī)單”。由于措施得力，學(xué)院畢業(yè)生初次就業(yè)率達(dá)到75%以上。

2.用人單位滿意度較高

通過發(fā)放問卷的形式開展了學(xué)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查，對(duì)回收問卷統(tǒng)計(jì)分析顯示，用人單位對(duì)學(xué)院學(xué)生的稱職率給予高度肯定，滿意率達(dá)90.90%。用人單位普遍認(rèn)為學(xué)生能愛崗敬業(yè)，虛心好學(xué)，有團(tuán)隊(duì)精神及責(zé)任感；不少企業(yè)用人單位對(duì)學(xué)院畢業(yè)生整體上是滿意的，并認(rèn)為學(xué)院畢業(yè)生整體質(zhì)量與同類高職院校比較居中上等水平，認(rèn)為學(xué)院在教育教學(xué)和管理模式上都是比較先進(jìn)、合理的。在調(diào)查、訪談中不少用人單位給出如下正面評(píng)價(jià)：“工作態(tài)度較好”、“能吃苦耐勞，學(xué)習(xí)工作勤奮”、“有較好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，動(dòng)手能力強(qiáng)”。

五、社會(huì)服務(wù)能力

1.啟動(dòng)科研工作，服務(wù)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展建設(shè)

為更好地發(fā)揮高校對(duì)于地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用，學(xué)院?jiǎn)?dòng)了民族地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究的相關(guān)工作，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展建言獻(xiàn)策。在州委與政府的支持下，先后設(shè)立了“食品產(chǎn)業(yè)研究所”與“旅游產(chǎn)業(yè)研究所”，相關(guān)研究工作已開始啟動(dòng)。作為一家新建院校，學(xué)院科研工作正處于初步建設(shè)階段，尚無專業(yè)的科研隊(duì)伍，部分教學(xué)人員利用課余時(shí)間嘗試性從事科研工作。同時(shí)，積極選派教師參加“絲綢之路黃金段民族文化建設(shè)暨第六屆東南亞宗教研究高端論壇”、第一、二、三屆“河州牡丹文化論壇”、“第一屆臨夏縣牡丹產(chǎn)業(yè)發(fā)展論壇”、“第九屆中國花協(xié)牡丹芍藥分會(huì)年會(huì)”、“2018河州文化論壇暨區(qū)域發(fā)展學(xué)術(shù)研討會(huì)”等學(xué)術(shù)研討，并對(duì)相關(guān)課題做了分享發(fā)言，從而使學(xué)院教師的科研業(yè)務(wù)能力得到了鍛煉，為地區(qū)科研事業(yè)建設(shè)做出了貢獻(xiàn)。

2.立足“一帶一路”戰(zhàn)略，搭建國際交流平臺(tái)

學(xué)院成立專門的對(duì)外機(jī)構(gòu)——臨夏現(xiàn)代職業(yè)學(xué)院國際處，與馬來西亞伊斯蘭科技大學(xué)開展長期教師互派交流合作項(xiàng)目。雙方先后互派8名教師開展教研、學(xué)術(shù)交流，極大地推動(dòng)了雙方的漢語及外語教學(xué)發(fā)展。學(xué)院與伊朗庫姆市國際穆斯塔法大學(xué)達(dá)成了互派教師和學(xué)生協(xié)議，現(xiàn)已派出25名波斯語專業(yè)學(xué)生到國際穆斯塔法大學(xué)留學(xué)深造，該校也已派出1名波斯語教師到學(xué)院任教。三年來，共引進(jìn)、聘請(qǐng)國外優(yōu)秀教師5名，提高了外語教學(xué)水平，填補(bǔ)了臨夏地區(qū)外教教學(xué)的空白，塑造了良好的外語學(xué)習(xí)環(huán)境，極大提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。除此外，學(xué)院還多次派遣相關(guān)負(fù)責(zé)人員前往埃及考察六所著名大學(xué)，洽談2+2事項(xiàng)，力求拓寬學(xué)院外語人才的求學(xué)渠道，積極為“一帶一路”建設(shè)培養(yǎng)相應(yīng)實(shí)用人才。

3.面向地區(qū)，開展社會(huì)培訓(xùn)、成人教育

為提高地區(qū)技能人才的相關(guān)培訓(xùn)，開設(shè)臨夏州第六國家職業(yè)技能鑒定所，具有培訓(xùn)鑒定焊工、電工、汽車修理工、保育員、車工、鉗工6個(gè)工種資格。三年來，完成焊工、電工、汽車修理工等職業(yè)技能鑒定953人，面向全州技術(shù)工人開展崗位等級(jí)培訓(xùn)2259人，為促進(jìn)臨夏州經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展起到了積極推動(dòng)作用。學(xué)院還組織專人參加精準(zhǔn)扶貧培訓(xùn)、臨夏州農(nóng)村實(shí)用人才培訓(xùn)，還積極參與了永靖縣、臨夏市、東鄉(xiāng)縣、和政縣、臨夏縣等市縣的新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)以及東鄉(xiāng)縣未就業(yè)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等，為促進(jìn)臨夏地區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)發(fā)展提供了積極支持。同時(shí)，成立成教科，管理學(xué)校繼續(xù)教育工作、成人高等教育和自學(xué)考試輔導(dǎo)工作，開展成人教育工作。先后與甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)、蘭州財(cái)經(jīng)大學(xué)和甘肅政法學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院聯(lián)合辦學(xué)，共開設(shè)有24個(gè)成人函授，其中本科專業(yè)11個(gè)，?？?/span>13個(gè)。截止目前學(xué)院各類成人教育在讀學(xué)生人數(shù)達(dá)370人。在普通高等教育的基礎(chǔ)上，基本形成以農(nóng)為主，農(nóng)、工、經(jīng)、管相結(jié)合，以專科教育為基礎(chǔ)、本科教育為主體和地方委托培養(yǎng)為補(bǔ)充的多層次的人才培養(yǎng)格局。截至目前，學(xué)院已為臨夏和周邊地州（市）培養(yǎng)各類專門人才3750名。

4.承擔(dān)地方高校職責(zé)，以科研助力地區(qū)扶志脫貧

為發(fā)揮地方高校服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的正向作用，發(fā)揮地方高校在脫貧攻堅(jiān)的積極作用，學(xué)院鼓勵(lì)教職工積極投身科研事業(yè)，科研事業(yè)初步啟動(dòng)。三年以來，圍繞地區(qū)脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)略，學(xué)院共完成各類科研課題立項(xiàng)7項(xiàng)，結(jié)項(xiàng)3項(xiàng)；學(xué)院現(xiàn)有專利專著共13項(xiàng)，其中主編參編著作10項(xiàng)，專利1項(xiàng)，知識(shí)產(chǎn)權(quán)2項(xiàng)；在國內(nèi)外正式刊物上發(fā)表專業(yè)學(xué)術(shù)論文76篇。豐富了地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)智庫資源，以科研助力地區(qū)扶志脫貧。

5.計(jì)劃開設(shè)民族雕刻藝術(shù)專業(yè)，保護(hù)傳承地區(qū)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)

應(yīng)州委州政府的要求，學(xué)院主動(dòng)承擔(dān)起地區(qū)民族非物質(zhì)文化遺傳保護(hù)與傳承的責(zé)任。2017年，學(xué)院計(jì)劃開設(shè)民族雕刻藝術(shù)專業(yè)，計(jì)劃總投資210萬元重點(diǎn)建設(shè)磚雕藝術(shù)實(shí)訓(xùn)室及大師工作室、木雕藝術(shù)室及大師工作室、民族雕刻藝術(shù)陳列室。現(xiàn)階段，專業(yè)申辦相關(guān)工作已提上日程。2018年5月28日，臨夏州榮獲“中國磚雕文化之鄉(xiāng)”稱號(hào)，并將學(xué)院設(shè)立為“中國磚雕文化培訓(xùn)基地”。

六、存在的問題

學(xué)院創(chuàng)辦至今，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)逐年改善，辦學(xué)規(guī)模、專業(yè)數(shù)量逐年增加，社會(huì)效益初顯成效，對(duì)臨夏地區(qū)完善教育體系、帶動(dòng)民族地區(qū)職業(yè)教育發(fā)展和加快技術(shù)、技能人才的培養(yǎng)起到了良好的示范作用。但作為一所新成立的高職院校，仍存在一些困難和問題。

1、辦學(xué)經(jīng)費(fèi)較為緊張

    一個(gè)地區(qū)的教育水平與該地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度關(guān)系密切，立足于學(xué)院作為臨夏州第一所高校的辦學(xué)實(shí)際，不僅應(yīng)帶動(dòng)當(dāng)?shù)亟逃教岣?，更?yīng)促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。然而，臨夏州整體地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不高的現(xiàn)狀在一定程度上影響了學(xué)院的經(jīng)費(fèi)來源，使得學(xué)院辦學(xué)資金明顯持緊，辦學(xué)條件相對(duì)落后。今后學(xué)院將積極爭(zhēng)取高職院校生均撥款政策，加大社會(huì)融資力度，確保教育教學(xué)經(jīng)費(fèi)的足額投入。

2、師資力量相對(duì)薄弱

學(xué)院于2015年正式揭牌成立，辦學(xué)時(shí)間短，師資力量相對(duì)薄弱。隨著學(xué)院的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展，近年來招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，對(duì)高素質(zhì)人才的需求問題就成為了學(xué)院當(dāng)下面臨的一大難題。根據(jù)學(xué)科建設(shè)需要和師資隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)，學(xué)院先后通過公開招聘、州內(nèi)選調(diào)、自主招聘等方式引進(jìn)了一批專業(yè)教師，這一舉措雖在一定程度上緩解了人才緊缺問題，但仍無法滿足學(xué)院不斷擴(kuò)大的規(guī)模及不斷加強(qiáng)的招生力度。

在今后的辦學(xué)過程中，學(xué)院將進(jìn)一步強(qiáng)化人才隊(duì)伍引進(jìn)力度，制定并完善人才引進(jìn)政策和方略，力爭(zhēng)吸引大批省內(nèi)外高素質(zhì)人才來學(xué)院就職，以提升學(xué)院的整體人才隊(duì)伍素質(zhì)水平。

3、校企合作力度有待加強(qiáng)

當(dāng)前社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，職業(yè)教育院校假如要謀求自身發(fā)展，必須要抓好教育質(zhì)量，采取與企業(yè)合作的方式，有針對(duì)性的為企業(yè)培養(yǎng)人才，注重人才的實(shí)用性與實(shí)效性。校企合作做到了應(yīng)社會(huì)所需，與市場(chǎng)接軌，與企業(yè)合作，實(shí)踐與理論相結(jié)合的全新理念，為教育行業(yè)發(fā)展帶來了良好契機(jī)。這一模式注重培養(yǎng)質(zhì)量，注重在校學(xué)習(xí)與企業(yè)實(shí)踐，注重學(xué)校與企業(yè)資源、信息共享的“雙贏”。

作為臨夏州第一所高等職業(yè)院校，學(xué)院的成功申辦為協(xié)調(diào)甘肅省教育資源布局、改善臨夏州高等職業(yè)教育缺乏等問題具有重要意義。自成立至今，甘肅省教育廳及臨夏州委、州政府高度重視學(xué)院發(fā)展，學(xué)院享有著獨(dú)特的政策優(yōu)勢(shì)。在這一條件下，學(xué)院應(yīng)緊抓發(fā)展契機(jī)，加強(qiáng)與企業(yè)建立聯(lián)系，努力與企業(yè)建立合作共贏，強(qiáng)化校企合作力度，從而部分緩解學(xué)院辦學(xué)初期實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)設(shè)備不足的問題，真正做到與企業(yè)資源共享，獲得產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的多贏途徑。此外，通過與企業(yè)的合作，學(xué)院可以更好地了解企業(yè)人才需求情況，制定人才培養(yǎng)方案、設(shè)置專業(yè)課程，指導(dǎo)教學(xué)與教材開發(fā)、培養(yǎng)師資隊(duì)伍、評(píng)價(jià)人才培養(yǎng)質(zhì)量等。

綜上，學(xué)院將結(jié)合兄弟院校及相關(guān)專家提出的寶貴意見，學(xué)習(xí)寶貴經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真制定整改方案并抓緊貫徹落實(shí)，從而促進(jìn)學(xué)院人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高，并不斷推進(jìn)學(xué)院發(fā)展完善。